伤寒论教学中运用科研成果反哺教学的探讨举例
伤寒论教学中运用科研成果反哺教学的探讨举例
------基于智能信息处理的《伤寒论》模拟临床教学平台研究与实践
运用章节第二章葛根芩连汤证
采用方式课堂讲授、课后作业、课堂讨论
科研成果:基于智能信息处理的<伤寒论>临床模拟训练平台的研究与应用(论文)
《伤寒论》课程的临床实践教学十分重要,为了增加学生的感性认识,提高学生对本门课程的兴趣,并加深对教学内容的理解,从而拉近教学内容与临床实际的距离,做到在一定程度上弥补目前《伤寒论》临床教学这一环节的不足,从而提高教学质量,杨宏宝老师结合自身课题《基于智能信息处理的<伤寒论>临床模拟训练平台的研究与应用》,将《伤寒论》临床模拟训练运用于《伤寒论》的教学过程。如在关于葛根芩连汤证的课堂教学后,出示胡希恕的典型病例:“彭某,女,30岁。前天中午吃葡萄后,晚上又受凉,今早感无力、腿酸、口渴,喝了四杯热茶即觉身热恶寒,下午心烦、汗出、腹痛、腹泻三次。而来门诊,舌苔白腻,脉滑数寸浮。”让学生进行课后思考,给予诊断和治疗,并在下一次课中进行讨论,而在下一次课中,教师给出答案,并进行分析:病属阳明里热证,以葛根芩连汤治疗,葛根八钱、黄芩三钱、黄连二钱、炙甘草二钱。结果:上药服一剂后,腹痛腹泻减。三剂后证已。教师进行分析。
在教学过程中,我们发现学生(尤其是以前没有进行过模拟训练的学生)开始进行模拟训练时感觉到有较大的难度,但随着模拟训练的增多,部分同学反而觉得《伤寒论》临床模拟训练可以使《伤寒论》的学习难度有所降低,对本门课程有了一些新的认识。